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【全國兩會】何延政委員連續獻言教育問題

來源:孫瀲  時間:2018/3/8 11:47:15  閱讀次數:417

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在全國政協十三屆一次會議期間,住川全國政協委員、西南醫科大學校長何延政認真參會履職、積極建言獻策,將目光聚焦在決定著人類的今天與未來的教育事業上。他抓住一切發言機會為教育積極呼吁,展現了新時代政協委員的新形象,踐行了他在參會前的承諾:“作為全國政協委員,要圍繞國家的重大方針、重要部署、重大戰略決策,積極建言獻策、參政議政。”

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“學生減負到底應該減什么?”關于中小學生減負,何延政與其他住川全國政協委員提出建議——改革高考制度倒逼減負減出實效。他認為,“減負”減掉的應該是過于繁重的課外負擔,而不是減少對學習的投入、對能力的培養,更不是簡單粗暴地減少在校學習時間、降低學業水平要求。“去年,教育部部長在十九大會議討論中表示,到2020年,我國將全面建立新的高考制度。”何延政在接受四川日報采訪時談到,新的高考制度才是打開“減負”困局的鑰匙,通過高考制度改革,倒逼課程改革,減負減出實實在在的效果,讓學生的創新性得以真正釋放。

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34日的小組討論中,何延政委員提出了在基層“老少邊窮”,尤其是集中連片扶貧地區教師隊伍的建設不足、我國中西部高等教育財政撥款存在嚴重不平衡兩個急需關注的問題。

36日,教育部部長陳寶生參與他所在小組的討論,何延政委員將僅有的5分鐘發言時間全部聚焦在了貧困山區基礎教育教師隊伍建設問題,向陳部長直接提出貧困山區教師隊伍存在著由于數量不足,學科不全、不平衡而導致的整體質量不高的問題。嚴重限制了學生的全面發展,也不利于國家教育的長遠謀劃。何延政建議:放寬對農村學校師生比管理的限制,根據實際情況以及學生學科需求配備教師;加強農村寄宿制學校的建設,在解決農村學生過早放學后無人管理的情況同時可以擴大辦學規模,提升辦學質量和條件;建議相關部門對這些問題要盡快進行調研,防止貧困山區基礎教育學校整體性教師隊伍減弱,無法與未來的高考制度進行有效的銜接。


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